Одночасно він повинен розвивати у них всебічну пам'ять (і зорову, і слухову, і рухову). Цього вимагає різноманітність самого навчального матеріалу: воно створює максимально сприятливі умови для всебічного розвитку пам'яті учнів.

Уже в підлітковому віці пам'ять повинна стати об'єктом не лише виховання, але і самовиховання. Самовиховання пам'яті досягає значних успіхів тоді, коли воно грунтується на знанні закономірностей її формування. У зв'язку з цим іноді говорять про користь так званої мнемоніки, яка являє собою сукупність формальних прийомів, що забезпечують штучне закріплення матеріалу в пам'яті. Але Мнемоніка лише підміняє логічний зміст і ніколи його не компенсує. Основою розвитку смислової пам'яті є змістовна пізнавальна активність особистості.

Життя людини постійно ставить перед ним гострі й невідкладні завдання і проблеми. Виникнення таких проблем, труднощів, несподіванок означає, що в навколишньому нас насправді є ще багато невідомого, незрозумілого, не ... Читати далі »